??? 在意大利錫耶鈉大學(xué)醫(yī)院兒科進(jìn)修學(xué)習(xí)已近一月，感觸最深的不是他們先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，而是這里的孩子與父母相處的模式。

??? 在病區(qū)內(nèi)的游樂園地玩耍時(shí)，你聽不到一絲的喧囂和嘈雜，孩子靜靜地耍弄著自己心愛的玩具，父母靜靜地守候在一旁，一不小心弄出些許稍大點(diǎn)的動(dòng)靜，父母就會(huì)發(fā)出“噓”的指令。在采血、穿刺時(shí)，孩子即便很害怕，也只是壓低了聲音嚶嚶地哭泣，因?yàn)樗麄兊母改覆粩嗟馗嬖V他（她）：這是公眾場合，任何時(shí)候都請(qǐng)保持安靜，不要大聲喧嘩。在孩子們因?yàn)楹ε露奁?、拒絕治療時(shí)，他們的父母會(huì)柔聲細(xì)語地在旁勸說。有時(shí)候我甚至?xí)岩桑哼@個(gè)兒科住院部到底有沒有病人？

??? 繼而浮現(xiàn)腦海的是我的兒科病房：每天高峰時(shí)段，人聲鼎沸，熱鬧得猶如菜市場，孩子的哭聲、叫聲，父母的呵斥聲、打罵聲——“你再不聽話我就不要你了”、“你再不吃藥我就叫護(hù)士阿姨來給你打針了”、“你要不要打針的？不打信不信我揍你”、“讓他、讓他，不打就算，煩都煩死了”云云，聲聲入耳。然而效果卻并不佳，孩子只會(huì)哭鬧地越發(fā)厲害。以前也有朋友在我面前訴說“國外怎么怎么好”，以一個(gè)愛國者的心理，我常抨擊他們，而今看來，確實(shí)在教育孩子這一方面值得我們好好反思了。

??? 魯迅說：中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種方法。其一，是任其跋扈，一點(diǎn)也不管，罵人固可，打人亦無不可，在門內(nèi)或門前是暴主，是霸主，但到外面，便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，是終日給以冷遇或呵斥，使他畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美其名曰“聽話”，自以為是教育成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他絕不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍。曾經(jīng)，我也是這樣一個(gè)習(xí)慣大聲呵斥孩子的媽媽。

??? 我有一個(gè)陽光天使般可愛的兒子，白皮膚、大眼睛、高鼻梁。他性格開朗、溫和，笑容陽光溫暖，我的、他的小伙伴們都習(xí)慣了叫他“小劉”。殊不知，這個(gè)開朗溫和的孩子，也曾變得暴戾乖張，那是在上小學(xué)一年級(jí)后的第二個(gè)學(xué)期。

??? 作為家里唯一的孩子，我在他身上寄予了太多的希望：希望他“聽話”，希望他的成績出類拔萃、希望他的才藝技?jí)喝悍?、希望他的口才如滔滔江?.....然而，更多的時(shí)候是這樣的：“不做作業(yè)，母慈子孝；一做作業(yè)，雞飛狗跳”。

??? “這么簡單的計(jì)算你怎么又算錯(cuò)了？”、“這個(gè)題不是昨天才給你講過嗎？怎么今天還是錯(cuò)，你究竟有沒有聽我跟你說的？”、“你是怎么回事，叫你自己的東西要放好，怎么又丟了？再下次丟了你就自己看著辦吧！”、“這個(gè)字怎么又寫錯(cuò)了？一次錯(cuò)兩次錯(cuò)，怎么次次都錯(cuò)呀？你有沒有帶腦子去上課的？”、“你怎么就永遠(yuǎn)都改不了呢？”......這些我如今坐在電腦前打著打著都覺得難受的話語，卻都在極度暴怒的情況下毫無顧忌地砸給了我的孩子，如無情的鞭子抽打在他幼小的心靈上，何嘗不是一種虐待？久而久之，孩子“聽話”了，我以為是自己的“教育方法”起作用了。

??? 有一天，朋友關(guān)切地跟我說：“我發(fā)現(xiàn)小劉變了。最近在學(xué)校，他變得好像很不開心，很暴躁。原本看到我就笑的臉上，笑容也少了，而且有時(shí)候一言不合就罵人......”我震驚于朋友的告知：這是我所熟悉的兒子嗎？這是那個(gè)溫和、陽光的“小劉”嗎？強(qiáng)迫自己安靜下來，慢慢回憶近期發(fā)生在他身上的一切，突然細(xì)思極恐，造成他這樣的那個(gè)罪魁禍?zhǔn)纂y道不是我嗎？我的粗暴簡單的呵斥，讓他選擇了以同樣的方式去對(duì)待身邊的人。他將在我身上無法宣泄的情緒轉(zhuǎn)移給了身邊的人。

??? 我希望自己是孩子的天使，給孩子呈現(xiàn)天使般的笑容，可是，一不小心，我就成了魔鬼，正如后來兒子在日記里寫的那樣：“在我做錯(cuò)事情的時(shí)候，我的媽媽就變成了一個(gè)魔鬼，她張著血盆大口，牙齒尖尖的，就像一頭發(fā)怒的獅子......”????

??? “解鈴還須系鈴人”，意識(shí)到了這些，在接下來的日子里，我緩和了許多，盡力壓制自己想要大聲呵斥他的沖動(dòng)。同時(shí)，我也更多地關(guān)注“親子教育”公眾平臺(tái)，甚至去聽關(guān)于親子教育的專題講座，在幫助孩子控制情緒的過程中，自己也同樣成長。有時(shí)實(shí)在忍不住想發(fā)火時(shí)，我會(huì)告訴孩子我此時(shí)此刻的情緒反應(yīng)——媽媽很生氣。然后告訴他，我生氣的原因是因?yàn)閾?dān)心他，而不再是口無遮攔地指責(zé)。最后再告訴他我的期待或者如何做會(huì)更好。

??? 漸漸地，笑容又慢慢地回到了兒子的臉上，他愿意與我分享他的心事：開心的、失落的、憤怒的、委屈的。他也愿意跟我探討他的疑惑。有一天，他很嚴(yán)肅地問：“媽媽，為什么法律規(guī)定小孩子都要聽大人的？”猛地聽到這個(gè)問題，突然覺得很好笑，可是轉(zhuǎn)念一想，平時(shí)我們何嘗不是這么要求孩子的。想了想，我鄭重地告訴他：“沒有哪條法律或規(guī)則規(guī)定小孩必須要聽大人的。只是因?yàn)榇笕私?jīng)歷過的事情比你們要多得多，所以大部分時(shí)候大人希望你們聽他的，這樣可以減少犯錯(cuò)誤或走彎路的可能。但是，這并不代表大人所有的做法都是正確的，他們也會(huì)犯錯(cuò)誤。如果你有更好的想法或意見，你可以大聲地說出來，如果你是對(duì)的，或是更好的，大人完全也可以聽孩子的?！彼荛_心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

??? 從此，他都會(huì)就某些事情“發(fā)表”他特殊的“言論”，有時(shí)甚至讓我刮目相看，原來在他小小的腦子里居然藏著如此多“千奇百怪”的想法。有些想法會(huì)讓你感覺很幼稚，但那是他作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的思想，而不再是父母的附屬品，唯唯諾諾地依附大人的心思。朋友也很開心地告訴我：學(xué)校里，那個(gè)樂觀開朗、溫和陽光的小劉又回來了。

??? 我把自己的網(wǎng)名改成了“兒子是天使”。天使和魔鬼，是孩子和我們之間，同時(shí)存在的兩種截然不同的情感，這兩種情感就像在天平的兩端，時(shí)而平衡，時(shí)而傾斜。我們一味地嘮叨和大聲訓(xùn)斥，孩子對(duì)媽媽的魔鬼情感就會(huì)與日俱增，隨之而出現(xiàn)了叛逆、憤怒、煩躁，亦或是自卑、沉默。

??? 美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！彼?，曾經(jīng)跟我一樣走入過誤區(qū)的爸爸媽媽們，從今天開始，讓我們放下那一只舉行的手，擯棄大聲呵斥孩子的習(xí)慣，面對(duì)我們的孩子，彎下腰，和他們保持一個(gè)水平度，用自己的一言一行，為孩子播下一個(gè)良好的習(xí)慣，讓他們收獲一種良好的性格。不要讓

孩子成為一個(gè)“打罵”的受害者，成為下一個(gè)“打罵”的傳遞者。